中国民航网 通讯员程杨 报道：2020年年初，在新型肺炎疫情的影响下，全国各地的学生开始进行线上教学。老师通过课堂直播、弹幕互动、云批改作业、线上抢答签到等多种形式让学生“停课不停学”。云课堂的诞生激发了老师无限的创造力，也使同学对于新形式的学习方法产生了无限的热情。早在此之前，中国民航大学航空工程学院教师华磊便已经熟练运用新媒体实现第四课堂和第一课堂的互动。

华磊在公众号分享课程动态（本文图片由华磊提供）

2018年1月，华磊开通了个人公众号“华老师小课堂”并写了第一篇关于网络教学的推送。“这个想法产生于我看到的一篇清华大学老师的演讲，他谈到现阶段我们应如何最大化地利用网络资源进行教学。提前发布下堂课要讲的内容，让同学提前预习，然后学生带着问题听课，遇到大家问题多的地方，就仔细地多讲几遍。没有难度的地方就讲得快一点，从而不仅解决了问题也提高课堂效率。”受到启发后，华磊结合自己所授课程的特点开始了网络教学的改革和创新。

华磊将《航空材料与工艺》的实验之一“金属材料金相试样的制备与观察”搬进了公众号。

“华磊小课堂”的第一篇推送

“一开始，我只是发布PPT等教学资源和课程拓展的科普知识，比如看图识别机型等。这些材料对大家的知识巩固和复习起到了一定的帮助。随后我觉得在此基础上还可以创新，使网上教学的内容更加丰富。”于是，华磊将《航空材料与工艺》的实验之一“金属材料金相试样的制备与观察”搬进了公众号。他在公众号里详细介绍了实验课前的应做准备和上课内容，同时展示了大家的实验结果并附带自己具有幽默感的点评，在文章最后还设置了投票环节。“实验的结果与同学们在实验过程中的操作有很大关系。以这种形式呈现课堂不仅让大家看到了好的实验作品，也极大地提高了学生的兴趣，从而不断进步。”

学生的笔记（左边是参考教材，右边是华磊的ppt，中间是学生做的笔记）

航空工程学院2017级张颂旸说：“我觉得这样的教学方式很有特色。虽然金相实验花费了一天的时间，但最后能在电子显微镜下观察到金相，这使我感到很欣慰，也让我对这门课产生了浓厚的兴趣。之后华老师把每个小组的金相图放在公众号里让大家进行投票评选，极大地激发了我们的热情和斗志。”

华磊还会在他的公众号里分享一些生活日常和旅行摄影作品，学习之余也让非常时期不能出门的同学们能够享受“云旅游”，开拓大家的视野。

本学期，华磊老师开始给2017级学生教授飞行器制造工程的《先进飞机结构与材料》。为了更好地实现“随时学习、随地学习、便捷学习”的理念，他重新制作了适合网络平台的16:9式PPT，提前录制了课程教学的视频和音频以供大家在课前预习，课后复习。他说：“虽然这次疫情让老师和学生'被迫'运用了网络教学，但我相信这对我们下一步的一流课程建设包括专业建设工作都会起到促进和推动作用。以前上课的时候，会有极个别不认真听讲的同学，但现在通过发布签到和抢答提高了学生的积极性，课堂气氛变得更加活跃了。”

航空工程学院2017级杨豪说：“华老师的直播课充满了活力，非常有趣，九十人的课堂无一人缺席。华老师通过智慧树平台的弹幕来解答同学们的问题，通过微信群和直播软件的聊天窗口实时了解同学们对知识的理解情况。例如'听懂的同学扣1'等等，以轻松的、聊天的方式解答大家的疑问。课间和课后休息的时候，华老师还会亲切地参与到大家讨论中去。”

网络教学相比传统教学而言，在空间上少了更多的束缚，也让学生的思维得到了放松和拓展，但这些都基于学生的自觉自律。但毋庸置疑的是，网络教学这种方式更加方便了学生的学习。华磊说：“学生不喜欢看黑板，喜欢看手机，那我们就让他看手机，但是要用课堂上正确的方式打开手机。”在这个人手一部手机的时代，学生可以做到随时随地学习并利用碎片化时间巩固知识。与传统的厚重资料相比，薄薄的手机在有限的体积里却蕴含更多更丰富的知识。

古有孔子讲“因材施教”，而对于现代热衷于手机、媒体的学生来讲，符合他们特点和习性的学习方式也必将会更宜于他们的学习，符合时代智能趋势的网络教学和传统课堂的结合也必将成为未来教学的一大利器。