“没参与备课前觉得，思政课更多的是临考试前突击一下，学分拿到手就可以了，参与到老师备课之后发现原来每一个知识点，老师都有精心设计，让我们体会到思政就在身边。我就不断地被课程吸引，上课特别有参与感。本学期的线上教学，老师们都能把我们带入那个年代，历史事件和思政理论都变得亲切起来！”日前，在一场学生参与的思政课备课会上，飞行技术学院2019级学生李海勐如是说。

由于疫情的发生，学校开始线上教学，在这期间，教师们积累了很多线上教学的经验，学生们也有一些感受和建议需要分享。本次集体备课会是在线上教学开展一段时间后，为查找问题、征求意见、共同探讨、共同研究而举办的，既是校内外思政教师的集体备课会，也是参与思政课学习的师生的座谈会，通过集体备课，为接下来更好地组织线上教学，实现教学目标，提高学习效果想对策、增动力、提质量。

集体备课会上，学生代表认可疫情期间思政课程线上教学方式和内容，与传统的课堂教学相比，在线学习更具灵活性和便捷性。学生代表反映，线上学习过程中，学习资源更加丰富，也可以更好地查漏补缺，在参与讨论和互动等方面更加便捷。与此同时，学生们针对线上学习的监督管理、课堂互动、习题讲解等方面提出建议。

理学院2019级学生李凯文认为，这次和教师们“面对面”的交流，更能感受到教师们的人格魅力和敬业精神，也更清楚地了解了自己是否已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能。“曾经我认为思政课和我们理科生的实验、建模没有丝毫关系。但是通过参与备课，能够知道老师会将马克思主义哲学的世界观和方法论与我们的‘量变’‘质变’联系起来，就用我们身边的实验和建模举例子。”李凯文说，“我会学习老师的备课思路，有意识的培养独立思考的能力，开展更多研究性学习，让思政课变得好玩儿起来。”

思政课教师代表分享在线教学经验，教师们认为，在线教学与传统课堂教学相比，在把握学生学习状态和学习效果方面更有难度。教师们通过签到、讨论、作业等方式，利用学习通、微信群等渠道增加互动环节，为学生答疑解惑，提高线上教学质量，每节课的互动可达到几百条，甚至上千条，线上课堂氛围热烈。

原理教研室教师王哲介绍，本学期《马克思主义基本原理》课程覆盖4900余名学生，共有62个教学班，任课教师15人。线上教学以来，教研室通过多次集体备课探讨教学内容、统一教学进度、分析线上教学成绩、交流教学经验。今后将继续总结教学经验，吸收学生的建议，进一步提高教学质量。纲要教研室教师邢军认为，在教学过程中教师应该以学生为中心，及时了解学生的状态和需要，潜移默化实现教育目的，同时，也要加强师生互动沟通，以学生为中心，群策群力，共同开展好思政课教学工作。思修教研室教师郭枝认为，针对研究生思政课在线教学，应该以研究式学习为主，线上授课模式在一定程度上把研究式学习碎片化，研究生教育是精英教育，各专业学生差异很大，教学也要因学生而宜。

本次集体备课会的目的是查找问题、征求意见、共同探讨、共同研究，既是校内外思政课教师的集体备课会，也是师生的集体座谈会，为接下来更好地组织线上教学，实现教学目标，提高学习效果想对策、增动力、提质量。

本次集体备课是马克思主义学院的创新在线教学备课方式，为师生更好地沟通和交流搭建了平台，“思政课堂就是战场”，思政教师要努力提高思政课堂的亲和力和实效性，不断提高学生的课堂获得感，为思政在线教学工作的进一步推进打下良好的基础。（中国民航网 通讯员陈红叶、盖青）